Era a audiência mais incomum. Eu me aposentei recentemente do University de Houston. Me marido e Eu decidi to tfazer uma viagem para missões fields em Polônia que Nós tinha supportado, cruzeiro em torno Itália, e tomar um lado viagem para Bu l garia para visit alguns amigos. Enquanto nós eram em Bulgária, Eu era invited para falar para cháquers quem ensinado em um orfanato para estudantes ciganosAssim que entrei nas portas, professores e estudantes me cumprimentaram calorosamente com sm il es e saudações verbais que eu não entendi.

Os Studen t eram diferentes de qualquer que eu já tinha conheci. Meu gui de me tha t th e crianças no órfanog e eram ciganos, muitas vezes conhecido por o derrogatório nome ciganosies”, um traGrupo étnico itinerante sem oportunidades educacionais e muitas vezes enfrentando discriminaçãoion. Também, cada um dos estudantes in o orphanage tinha uma deficiência de algum tipo. Em Roma cultura, se as pessoas tinham qualquer deficiência, significava they eram amaldiçoado e que se alguém tocou them, essa pessoa também woulseria amaldiçoado. Maioria do Students viveu in o orfanato porque suas famílias tinham despossuído om. Como Eu greete cada criança individualmente, eu intencionalmente sacudiu suas mãos, e muitos de tele estudantes reciprocamd with abraços. AlthEu não poderia entender sua linguagem verbal como eles mostraram me ttrabalho de herdeiro, Eu hnão há dúvidas they felt amado. Eles eun se tornar amado e respeitado seus teac h ers.

Em uma maneira simi l ar, t h e professores demonstraram seu amor e respeito para th eir s tudents. Era óbvio thnos professores não estavam preocupados com maldições or disabilidades. Emstead, eles me mostraram ttrabalho de estudantes, the Pôsteres they tinha created com o Cyrillialfabeto c, e seu magro teaching materiais. Eles se gabaram sobre ostudents que tinha quebrados de estigmas ciganos. Oir passion about ensino e se importar com e amoroso therdeiro students era assustador, e eu me senti totalmente inadequumte to tumlk para them sobre ensino. Em vez de, IStent to them através um interpreter, os incentivou por tEnelling to que eu tinha observado em seus salas de aula, e lhes dei algum materiais que eles poderiam use in their ensino. Eu orou para eles, that eles would continuar a mostrar o amor de Deus tseu children.

Esta experiência na Bulgária é uma que Eu vontade nevele forjat porque eut remindeme de thrazão que eu eras um chácher e meu Jornada de vida com paixão. Paixão pode ser definida umas um profundo, abiding amor para um pessoa, lugar, ouing. Eu FAZER tenho um amor profundo de chácdobradão, mas envolve então much mais do que apenas o act de ensino. Ele involves o estudantes que aprendemcujos li ves são mudados pelo que eles h ave lganho. Envolve ouviring com respect como Estudantes me ensinar about como eles lganhar. Envolve pensar em novas maneiras para ajudar todos os estudantes a aprender. Envolve motiva t ingers para pensar, para ajudar outros a aprender, e ser capaz de ser capaz de ser para funcionar no mundo. Paixão é quando eu acordo no manhã com pensamentos de cada i ng – de estudantes ou novas maneiras de motivá–losaprender. É mais do que apenas entusiasmo, excitação, ou um emprego. Como muito como é possible, eu have colocou me elearte, mind, umd alma into ensino, e Eu have been privilegiado para estar em este Jornada de vida com paixão. 

Do muito começo, l queria fazer algunscoisa importante ” para Deus e outros. E Eu fez‘t quero SER entediado. Como um coWillege freshhomem, eu me formei in matemática e theu deveria fazer tecnologia e matemática e trabalho em thmundo financeiro. Não o fiz think ensinaring era para mim, porque “todos fez isso” e eu eranted para fazer ‘deomething reaWille importante.” No final do meu freshhomem ano, Eu se tornou um assistente para matemática professor que ensinou uma classe de matemática necessária para professores elementares em potencial. Como parte de meu du ti e s, não reviso sess i ons para os estudantes que tinham dificuldade com matemática. Encontrei que eu o amava, e eu era bom em i t. De fato, revisei tão bem que o professor pensou que eu tinha enganado porque todose passou o curso with um A ou um B, algunsthque normalmente não o faz happen. After lots de oração e consultations com conselheiros, l changustiei meu curso para educação com uma ênfase em matemática e ciência. Minha paixão por ensino estava apenas começando.

Eu tenho ensinado em configurações educacionais por 50 anos. . . Mas meu grande qu estion é: Eu fui capaz de fazer “algo que eung importante” para Deus e outros? Ensino matemática e instruir professores como ensinar matemática tem tem sido meu foco principal. But em the começaring do meu jornada, eu se perguntou se Deus poderia usar matemática para realizar algo importante para ele e outros. Eu sabia que eu erat um pastor, um missionário, ou um líder em um organização de igreja. Eu também sabia que eu sempre fui dada oportunidades ensinar em escolas públicas e universidades em vez de igreja –escolas relacionadas. MosImportantemente, eu sabia que minha vida estava dedicada a Deus. Ele me criou; ele conhece meus pontos fortes e fraquezas, e ele me dirigiu em este jornada. Eu tenho fé que sirvo um Deus que se importa com minhas paixões e sorrisos toda vez que experimento a alegria de ensino. Com hidireção, Eu aprendi tanto durante este paixão jornada. Deixe me descrever vários de meu mosDescobertas importantes.

Fui dada a oportunidade de ensinar em Jacarta por um mês durante o verão. Alguns de meus ex-estudantes estavam ensinando lá. Eles me garantiram que os métodos que eu os ensinara em suas aulas funcionariam em Jacarta, e eles tinham toda a tecnologia que eu precisaria para fazer apresentações. O que eu aprendi? Primeiro, as roupas que levei nem sempre eram as melhores para o clima. Minhas sandálias me fizeram parecer um servo, então eu tive que ensinar em meus sapatos com saltos. Em segundo lugar, eles tinham muitos dispositivos tecnológicos, mas eles normalmente não tinham eletricidade. Não preparei materiais de ensino suficientes para o grande número de pessoas que participaram. Aprendi que flexibilidade e adaptação eram minhas melhores ferramentas.

Então, como minha jornada com paixão foi transformada? Agradeço a Deus diariamente que ele direcionou minha vida para o mundo de ensino. Inicialmente, eu não tinha uma paixão ou mesmo uma inclinação para ensinar; minha escolha era bastante diferente. No entanto, como aprendi as habilidades necessárias para ensino eficaz e comecei a se concentrar nas necessidades e habilidades de estudantes, me tornei mais e mais apaixonado sobre esse papel. Eu amo ensinar. E estou feliz que Deus “trabalhou todas as coisas juntos” em minha vida para que eu possa viajar esta jornada com paixão.