El tesoro más maravilloso de nuestra salvación es la redención y la restauración ofrecida por Dios a través de Su Hijo, Jesucristo. Dios nos ama tanto que nos mostró la gracia y la misericordia que no ganamos y no merecemos. Este es un concepto precioso que trae una gran esperanza a todos nosotros que creemos en Jesús. Junto con esa redención es la promesa en Su Palabra que ofrece una restauración de lo que Satanás intenta robar de nosotros. Dios nos da un nuevo comienzo y la promesa de una vida satisfactoria en Él. Nuestra fe nos da esta esperanza.

¿Hay una forma de modelar el redención y la restauración a nuestros estudiantes y darles una perspectiva diferente que el castigo y la pérdida de la confianza? Lo hay, y puede permitirnos oportunidades de compartir una actitud cristiana con ellos y sus familias. Al mismo tiempo, estas prácticas pueden crear un entorno positivo y organizado en nuestras aulas y seguir un largo camino en la creación de una comunidad de apoyo de estudiantes.

La diferencia entre las formas más tradicionales de disciplina y castigo y un enfoque restaurativo es que el último concepto es tanto proactivo como de apoyo tanto como es sensible. Bañado en la oración y la atención constante a mantener un entorno de cuidado, el enfoque restaurativo crea un entorno donde los problemas negativos son menos propensos a surgir. Si surgen, ya hemos construido las conexiones entre las personas y desarrollado las habilidades para abordar los problemas y restaurar un aula positiva.

¿Qué podría verse este enfoque en las aulas reales?

• Primero, realmente familiarícese con sus estudiantes como individuos. El aprendizaje es foremost sobre las relaciones. Si fomentamos conexiones fuertes con nuestros estudiantes y sus familias, desarrollamos una mejor comprensión de los comportamientos. Alentar el conocimiento y la buena voluntad resultante nos da una «cuenta bancaria» positiva de preocuparnos que podemos extraer cuando el proceso se vuelve difícil.
• Enseñar claramente las expectativas del aula. Los estudiantes no pueden cumplir nuestras expectativas si no entienden lo que queremos que hagan. No asuma que los estudiantes han aprendido el comportamiento apropiado y las rutinas antes de que vengan a su aula. Eres la figura de autoridad de tu aula, y necesitas articular claramente tus sistemas. Enseñar las reglas, modelarlas y recordar a los estudiantes sobre ellas del primer día. Tómese el tiempo para discutirlos y hacer que los estudiantes acepten las reglas.
• Desarrollar normas del aula con sus estudiantes. Tener a los estudiantes colaborando con usted en lo que será su habitación lo empodera a usted y a sus estudiantes. Introduzca este proceso diciéndole a los estudiantes que necesitamos decidir lo que necesitamos hacer para lograr nuestro mejor trabajo. No solo haga una lista; hable sobre cada elemento y por qué es importante que lo incluamos. Por ejemplo, hablar sobre lo que significa el respeto y cómo ganarlo. Luego decidir juntos qué normas serán fáciles o difíciles de seguir. Hable sobre escenarios de casos y lo que hará y cómo la clase podría apoyarse entre sí en seguir las normas.

¿Cuáles son los pasos para implementar este tipo de sistema?

• Modelo el comportamiento que desea de sus estudiantes. Use palabras amables, sea respetuoso en su tono y ofrezca su apoyo.
• Revise regularmente y refiera a las normas y las expectativas del aula que acordó juntos.
• Monitorear continuamente y recordar / ayudar a los estudiantes a reescribir el idioma que escucha que podría estar poniendo a otros o promoviendo otros comportamientos negativos.
• Para los estudiantes que están frustrados, siéntese con ellos y reconozca su frustración. Ofrecer su apoyo y ayudarlos a resolver problemas cuando estén listos.
• Celebrar el esfuerzo estudiantil y el progreso que hacen incluso si es mínimo. Por ejemplo, algo como escuchar de un estudiante durante 10 minutos cuando anteriormente fue durante solo cinco minutos es vale la pena una celebración.
• Use señales no verbales para recordar a los estudiantes que regresen a la tarea. Acordar las señales antes del tiempo.
• Use chats de uno a uno para entender mejor a un estudiante que lucha o no cumple. La escucha activa puede traer calma y permitir que un estudiante reflexione y resuelva problemas. Si alguien está tarde a la clase, en lugar de golpear al estudiante, deje que la persona se establezca en la clase. Luego vaya al estudiante más tarde, tire de una silla y charle con él o ella. Ayudar a los estudiantes a resolver los problemas para sí mismos.

Todas estas estrategias toman la forma de enseñar un buen comportamiento y fomentar grandes relaciones al mismo tiempo. Cuando surjan problemas más serios, estará en un lugar mucho mejor para extraer de la positividad que ha implementado en su comunidad de aprendizaje. El resultado es la restauración / reparación de cualquier daño que sucedió y la creación de un entorno de aprendizaje más productivo.

Dios bendiga a cada uno de ustedes mientras modela a Cristo en sus aulas y escuelas.

Marilyn Dominick vive en Syracuse, Nueva York, y es presidenta de Educadores Nazarenos del Mundo. Sirvió como superintendente del Distrito Escolar de Jordan-Elbridge y se jubiló en 2017 después de 34 años de servicio en las escuelas públicas. Actualmente sirve como asesora de las escuelas charter públicas en el área de Syracuse. Puede comunicarse con Marilyn en mjdominick77@gmail.com.